12. Sınıf Din Kültürü Müfredatı

1. Dönem Konuları

1. Ünite: İslam ve Bilim

• Din-Bilim İlişkisi
• İslam Medeniyetinde Bilim ve Düşüncenin Gelişimi
• İslam Medeniyetinde Öne Çıkan Eğitim Kurumları
• Müslümanların Bilim Alanında Yaptığı Öncü ve Özgün Çalışmalar
• Kur’an’dan Mesajlar: Fâtır Suresi 27-28. Ayetler

2. Ünite: Anadolu’da İslam

• Türklerin Müslüman Olmaları
• Milletimizin İslam Anlayışının Oluşmasında Etkili Olan Bazı Şahsiyetler:
  • Ebu Hanife
  • Cafer es-Sadık
  • Maturidi
  • Şafii
  • Eş’ari
  • Ahmet Yesevi
  • Mevlana Celaleddin-i Rumi
  • Ahi Evran
  • Hacı Bektaş-ı Veli
  • Yunus Emre
  • Sarı Saltuk
  • Hacı Bayram-ı Veli
• Kur’an’dan Mesajlar: Nisâ Suresi 69. Ayet

 
2. Dönem Konuları

3. Ünite: İslam Düşüncesinde Tasavvufi Yorumlar

• Tasavvufi Düşüncenin Oluşumu
• Tasavvufi Düşüncenin Ahlaki Boyutu
• Kültürümüzde Etkin Olan Tasavvufi Yorumlar:
  • Yesevilik
  • Kadirilik
  • Rifailik
  • Mevlevilik
  • Nakşibendilik
  • Alevilik-Bektaşilik
• Kur’an’dan Mesajlar: Hucurât Suresi 10. Ayet

4. Ünite: Güncel Dini Meseleler

• Dini Meselelerin Çözümünde Temel İlke ve Yöntemler
• İktisadi Hayatla İlgili Meseleler
• Gıda Maddeleri ve Bağımlılıkla İlgili Meseleler
• Sağlık ve Tıpla İlgili Meseleler
• Kur’an’dan Mesajlar: En’âm suresi 151-152. Ayetler

5. Ünite: Hint ve Çin Dinleri

• Hinduizm
• Budizm
• Konfüçyanizm
• Taoizm

SINIF DÜZEYLERİNE GÖRE ÜNİTE, KONU, KAZANIM VE AÇIKLAMALARI

12. SINIF ÜNİTE, KAZANIM VE AÇIKLAMALARI

12.1. İSLAM VE BİLİM

Ünite Açıklaması

Bu ünitede sırasıyla, ‘‘Din-Bilim İlişkisi’‘, ‘‘İslam Medeniyetinde Bilim ve Düşüncenin Gelişimi’‘, ‘‘İslam Medeniyetinde Öne Çıkan Eğitim Kurumları’‘, ‘‘Müslümanların Bilim Alanında Yaptığı Öncü ve Özgün Çalışmalar’‘, ‘‘Kur’an’dan Mesajlar: Fâtır Suresi 27-28. Ayetler’‘ konularına yer verilir. Ünite konularının özelliğine göre ayet ve hadislerden ya da sözlü ve yazılı edebiyatımızdan (hikâye, şiir, beyit gibi) örnek metinlerden yararlanılır.

Kazanım ve Açıklamaları

12.1.1. Din-bilim ilişkisini tartışır.

12.1.2. İslam medeniyetinde bilim ve düşüncenin gelişim sürecini değerlendirir.

12.1.3. İslam medeniyetinde öne çıkan eğitim ve bilim kurumlarını tanır.

12.1.4. Müslümanların bilim alanında yaptığı özgün çalışmaları sınıflandırır.

12.1.5. Fâtır suresi 27-28. ayette verilen mesajları değerlendirir.

12.2. ANADOLU’DA İSLAM

Ünite Açıklaması Bu ünitede sırasıyla; ”Türklerin Müslüman Olmaları”, ”Milletimizin İslam Anlayışının Oluşmasında Etkili Olan Bazı Şahsiyetler”, ”Kur’an’dan Mesajlar: Nisâ Suresi 69. Ayet” konularına yer verilir. Ünite genelinde kronolojik ayrıntıya girilmeden adı geçen şahsiyetlerin dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasına yaptıkları katkılara yer verilir.

Kazanım ve Açıklamaları

12,2.1. Türklerin Müslüman olma sürecini açıklar.

12.2.2. Dinî anlayış ve kültürümüzün oluşmasında etkili olan bazı şahsiyetleri tanır.

12.2.3. Nisâ suresi 69. ayette verilen mesajları değerlendirir.

12.3. İSLAM DÜŞÜNCESİNDE TASAVVUFİ YORUMLAR

Ünite Açıklaması

Bu ünitede sırasıyla, ‘‘Tasavvufi Düşüncenin Oluşumu’‘, ‘‘Tasavvufi Düşüncenin Ahlaki Boyutu’‘, ‘‘Kültürümüzde Etkin Olan Tasavvufi Yorumlar’‘, “Kur’an’dan Mesajlar: Hucurât Suresi 10. Ayet” konularına yer verilir. Ünite genelinde İslam düşüncesindeki tasavvufi yorumlar; öğrenci seviyesine uygun olarak ayrıntılara girilmeden, nesnel ve tasviri/betimleyici bir anlatımla ele alınır. Tasavvufi yorumların, dinin anlaşılma biçimlerini ortaya koyan birer zenginlik olduğu; bu nedenle de farklı düşünce ve yorumlara saygı duyulması gerektiği vurgulanır.

Kazanım ve Açıklamaları

12.3.1. İslam düşüncesinde tasavvufi düşüncenin oluşum sürecini değerlendirir.

12.3.2. Tasavvufi düşüncede ahlaki boyutun önemini fark eder.

12.3.3. Kültürümüzde etkin olan bazı tasavvufi yorumları tanır.

12.3.4. Alevilik-Bektaşilikteki temel kavram ve erkânları tanır.

12.3.5. Hucurât Suresi 10. ayette verilen mesajları değerlendirir.

12.4. GÜNCEL DİNÎ MESELELER

Ünite Açıklaması

Bu ünitede sırasıyla, “Dinî Meselelerin Çözümünde Temel İlke ve Yöntemler,” “İktisadi Hayatla İlgili Meseleler”, “Gıda Maddeleri ve Bağımlılıkla İlgili Meseleler”, “Sağlık ve Tıpla İlgili Meseleler”, “Kur’an’dan Mesajlar: En’âm suresi 151-152. Ayetler” konularına yer verilir. Ünite genelinde konular ele alınırken Din İşleri Yüksek Kurulunun yaklaşımlarına yer verilmesine özen gösterilir.

Kazanım ve Açıklamaları

12.4.1. Dinî meselelerin çözümüyle ilgili temel ilke ve yöntemleri analiz eder.

12.4.2. İslam’ın ekonomik hayatla ilgili ahlaki ölçülerini yorumlar.

12.4.3. Gıda maddeleri ve bağımlılık konusundaki dinî ve ahlaki ilkeleri açıklar

12.4.4. Sağlık ve tıpla ilgili bazı meseleleri dinî ve ahlaki ölçüler çerçevesinde yorumlar

12.4.5. En’âm suresi 151-152. ayetlerde verilen mesajları değerlendirir.

12.5. HİNT VE ÇİN DİNLERİ

Ünite Açıklaması

Bu ünitede sırasıyla, “Hinduizm”, “Budizm”, “Konfüçyanizm”, “Taoizm” konularına yer verilir. Ünite genelinde konular, öğrenci seviyesine uygun olarak ana hatlarıyla ele alınır; anlatımda nesnel ve tasviri (betimleyici) bir yöntem benimsenir; dinlerin kendi kavramları ve epistemolojik kabulleri ile tanıtılmasına özen gösterilir. Ayrıca dinlerin ortaya çıktığı ve yayıldığı bölgeler harita üzerinde gösterilir.

Kazanım ve Açıklamaları

12.5.1. Hinduizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.

12.5.2. Budizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.

12.5.3. Konfüçyanizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.

12.5.4. Taoizm’in doğuşunu ve gelişim sürecini özetler.

12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi müfredatı ile ilgili detaylı bilgiye buradan ulaşabilirsiniz. Tıklayınız