Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Dinleme/İzleme Metni Etkinlik Cevapları (6. Sınıf Türkçe)
Yayınlanma:
Güncelleme:
6. Sınıf Türkçe Çocuklar Neredeyse Okulları Orada metni 144-153. sayfa cevapları. Göçebe, otobüs ve yüzen okullar, tanık gösterme, ünsüz türemesi, yazım kuralları ve yazma etkinlikleri.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Sayfa 144-153 Cevapları, Farklı Dünyalar temasındaki dinleme/izleme etkinlikleri ile metin anlama, yorumlama, konuşma, yazma ve dil bilgisi çalışmalarının örnek cevaplarını kapsamaktadır.
6. Sınıf Türkçe Çocuklar Neredeyse Okulları Orada Metni Cevapları
Dünyanın farklı bölgelerinde yaşayan çocuklar, yaşadıkları çevrenin özelliklerine göre değişik okullarda eğitim alabilmektedir. Bu bölümde göçebe okul, otobüs okul ve yüzen okul örnekleri üzerinden eğitime ulaşmanın önemi ele alınmakta; ardından yazılı ve sözlü anlatım becerileri geliştirilmektedir.
İçindekiler
- Sayfa 144 - Hazırlık ve Dinleme
- Sayfa 145 - Kelime Anlamları
- Sayfa 146 - Farklı Eğitim Ortamları
- Sayfa 147 - Arun, Rita ve Saif
- Sayfa 148 - Metnin Bölümleri
- Sayfa 149 - Kültür ve Gelenekler
- Sayfa 150 - Konuşma ve Zıtlık
- Sayfa 151 - Ünsüz Türemesi ve de, mi, ki
- Sayfa 152 - Oyun Tanıtımı
- Sayfa 153 - Yaratıcı Yazma
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 144 Cevapları
Haydi, Başlayalım!
1. Soru: Okul denilince zihninizde neler canlanıyor? Örnek Cevap: Okul deyince derslikler, öğretmenler, arkadaşlık, kitaplar ve yeni bilgiler öğrenmek aklıma geliyor. Okul, arkadaşlarımla birlikte kendimi geliştirdiğim bir yerdir.
2. Soru: Bir okul çiziniz. Başka ülkelerde yaşayan çocukların okul çizimleri sizinkiyle aynı olur mu? Neden? Örnek Cevap: Aynı olmayabilir. Çünkü bazı çocuklar taşınabilir sınıflarda, teknelerde veya farklı yapılarda eğitim görebilir. Coğrafi koşullar ve günlük yaşam okul tasarımlarını etkileyebilir. Çizim Önerisi: Önünde bahçe ve bayrak bulunan, çatısı ve pencereleri olan sade bir okul çizilebilir.
3. Soru: Hangi okul türleri gerçek olabilir? Örnek Cevap: Yüzen okul, çadır okul, otobüs okul ve mağara okul gerçek olabilecek seçeneklerdir. Uçan balon okul ve zıplayan okul ise bu çalışma kapsamında hayalî seçenekler olarak düşünülebilir.
Dinleme/İzleme
Yönerge: İçeriği izlerken soru sorma stratejisini uygulayınız. Örnek Sorular:
İzleme öncesi: Okullar neden farklı taşıtlarda kuruluyor?
İzleme sırasında: Göçebe çocuklar derslerine nasıl devam ediyor?
İzleme sonrasında: Bu okullar çocukların hangi sorunlarını çözmeye yardımcı oluyor?
İzleme öncesi: Okullar neden farklı taşıtlarda kuruluyor?
İzleme sırasında: Göçebe çocuklar derslerine nasıl devam ediyor?
İzleme sonrasında: Bu okullar çocukların hangi sorunlarını çözmeye yardımcı oluyor?
Değerlendirelim
a. Soru: Dinleme/izleme becerinizi yıldızlarla değerlendiriniz. Örnek Cevap:
İzleme öncesi soru oluşturma: 4 yıldız.
Stratejiyi bağımsız uygulama: 4 yıldız.
İzleme sırasında yeni soru sorma: 5 yıldız.
Toplam: 13 yıldız. Not: Her öğrenci kendi performansına göre yıldız vermelidir.
İzleme öncesi soru oluşturma: 4 yıldız.
Stratejiyi bağımsız uygulama: 4 yıldız.
İzleme sırasında yeni soru sorma: 5 yıldız.
Toplam: 13 yıldız. Not: Her öğrenci kendi performansına göre yıldız vermelidir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 145 Cevapları
Değerlendirelim
b. Soru: Dinleme/izleme becerinizin güçlü ve gelişmeye açık yönlerini yazınız. Örnek Cevap:
Güçlü yönüm: İzleme öncesinde merak ettiğim konuları belirleyebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: İçerik sırasında daha düzenli not almalıyım.
Güçlü yönüm: İzleme öncesinde merak ettiğim konuları belirleyebiliyorum.
Geliştirmem gereken yönüm: İçerik sırasında daha düzenli not almalıyım.
1. Anlayalım
a. Soru: Verilen kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Cevap:
Muson: Mevsimlere göre yön değiştiren, yağışları etkileyen rüzgârlar.
Antropolog: İnsan topluluklarını ve kültürlerini araştıran bilim insanı.
Panel: Bir konunun birden fazla kişi tarafından konuşulduğu toplantı.
Ön ayak olmak: Bir işin yapılmasına öncülük etmek.
Ren geyiği: Kuzeyin soğuk bölgelerinde yaşayan geyik türü.
Sulak: Suyu bol olan yer.
Göçebe: Sürekli aynı yerde yaşamayan, yer değiştiren kişi veya topluluk.
Muson: Mevsimlere göre yön değiştiren, yağışları etkileyen rüzgârlar.
Antropolog: İnsan topluluklarını ve kültürlerini araştıran bilim insanı.
Panel: Bir konunun birden fazla kişi tarafından konuşulduğu toplantı.
Ön ayak olmak: Bir işin yapılmasına öncülük etmek.
Ren geyiği: Kuzeyin soğuk bölgelerinde yaşayan geyik türü.
Sulak: Suyu bol olan yer.
Göçebe: Sürekli aynı yerde yaşamayan, yer değiştiren kişi veya topluluk.
Ek Soru: İçerikten iki kelime daha ekleyiniz. Örnek Seçim: Tekne: Küçük deniz veya su taşıtı.
Okul: Eğitim ve öğretim yapılan kurum. Açıklama: Eklenen kelimeler videoda duyulan kelimelerden seçilmelidir; bunlar yalnızca örnektir.
Okul: Eğitim ve öğretim yapılan kurum. Açıklama: Eklenen kelimeler videoda duyulan kelimelerden seçilmelidir; bunlar yalnızca örnektir.
b. Soru: Kelime tahminlerini TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten kontrol ediniz. Açıklama: Doğru tahminlerin karşısına işaret konur. Yanlış tahminler, sözlükteki karşılıklarına göre düzeltilir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 146 Cevapları
2. Anlayalım
a. Soru: Hintli çocukların dersleri bizim derslerimize neden benziyor olabilir? Örnek Cevap: Dünyanın farklı ülkelerinde yaşayan çocuklar da okuma, yazma, hesaplama ve çevrelerini tanıma gibi temel bilgileri öğrenir. Bu nedenle bazı dersleri birbirine benzeyebilir.
b. Soru: Sibirya'da ren geyiği yetiştiriciliği ve doğada yaşam dersleri niçin veriliyor olabilir? Cevap: Çünkü çocukların yaşadıkları bölgenin iklimine ve topluluklarının yaşam biçimine uyum sağlaması gerekir. Ren geyiklerinin bakımı ve doğada güvenli yaşam gibi bilgiler günlük hayatlarında işe yarayabilir.
c. Soru: Yeni bir ders tasarlayınız. Öğretmenini, konularını ve sınavlarını açıklayınız. Örnek Cevap:
Ders: Teknoloji Tasarımı.
Öğretmen: Bilim ve teknoloji alanında uzman öğretmen.
Konular: Basit makineler, robot tasarımı ve günlük sorunlara teknolojik çözümler.
Sınavlar: Proje geliştirme ve uygulama çalışmaları.
Ders: Teknoloji Tasarımı.
Öğretmen: Bilim ve teknoloji alanında uzman öğretmen.
Konular: Basit makineler, robot tasarımı ve günlük sorunlara teknolojik çözümler.
Sınavlar: Proje geliştirme ve uygulama çalışmaları.
ç. Soru: İzlediğiniz okullara isim veriniz. Örnek Cevap:
Yüzen okul: Umut Teknesi.
Otobüs okul: Yollarda Bilgi.
Göçebe okul: Gezgin Sınıf.
Yüzen okul: Umut Teknesi.
Otobüs okul: Yollarda Bilgi.
Göçebe okul: Gezgin Sınıf.
3. Anlayalım
a-b. Soru: İçeriği yeniden izleyerek önemli bilgileri not ediniz ve işaretleyiniz. Örnek Notlar:
✓ Farklı coğrafyalarda farklı okul türleri kullanılır.
✓ Göçebe ailelerin çocukları taşınabilir okullardan yararlanabilir.
✓ Su baskınları yaşanan bölgelerde tekne okullar kullanılabilir.
✓ Otobüs okullar eğitim araçlarını çocuklara ulaştırabilir.
X Okul araçlarının renkleri.
✓ Farklı coğrafyalarda farklı okul türleri kullanılır.
✓ Göçebe ailelerin çocukları taşınabilir okullardan yararlanabilir.
✓ Su baskınları yaşanan bölgelerde tekne okullar kullanılabilir.
✓ Otobüs okullar eğitim araçlarını çocuklara ulaştırabilir.
X Okul araçlarının renkleri.
c. Soru: Notlarınızı kullanarak dinleme/izleme içeriğini özetleyiniz. Örnek Özet: Her çocuk aynı koşullarda eğitim görmemektedir. Bazı bölgelerde çocuklar hareketli veya taşınabilir okullarda ders yapmaktadır. Göçebe okullar, yüzen okullar ve otobüs okullar çocukların eğitime ulaşabilmesi için geliştirilen farklı çözümlerdir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 147 Cevapları
4. Anlayalım
a. Soru: Arun, Rita ve Saif hangi okullara gitmektedir? Cevap:
Arun: Sibirya'daki göçebe okul.
Rita: Otobüs okul.
Saif: Chalan Beel bölgesindeki tekne okul.
Arun: Sibirya'daki göçebe okul.
Rita: Otobüs okul.
Saif: Chalan Beel bölgesindeki tekne okul.
b. Soru: Bu çocukların okuldaki bir günlerini hayal ediniz. Örnek Cevap:
Arun: Ailesine yardım ettikten sonra göçebe okulunda derslerini yapar.
Rita: Otobüs okula giderek kitap okur ve öğretmeniyle çalışmalar gerçekleştirir.
Saif: Tekne okulunda ders görür, bilgisayarı kullanır ve arkadaşlarıyla öğrenmeye devam eder.
Arun: Ailesine yardım ettikten sonra göçebe okulunda derslerini yapar.
Rita: Otobüs okula giderek kitap okur ve öğretmeniyle çalışmalar gerçekleştirir.
Saif: Tekne okulunda ders görür, bilgisayarı kullanır ve arkadaşlarıyla öğrenmeye devam eder.
c. Soru: İki öğrencinin okul günleri arasında en az üç benzerlik ve üç farklılık belirleyiniz. Örnek Cevap - Rita ve Saif:
Benzerlikler:
1. Her ikisi de hareketli okul türlerinden yararlanır.
2. Her ikisi de öğrenme kaynaklarına ulaşabilir.
3. Her ikisi de okul ortamında yeni bilgiler edinir.
Farklılıklar:
1. Rita'nın okulu otobüste, Saif'in okulu teknededir.
2. Saif'in okulunda bilgisayar kullanımı belirtilirken Rita kitaplara erişimiyle öne çıkar.
3. Saif'in okulu muson yağmurlarıyla ilişkiliyken Rita'nın okulunun böyle bir özelliği belirtilmemiştir.
Benzerlikler:
1. Her ikisi de hareketli okul türlerinden yararlanır.
2. Her ikisi de öğrenme kaynaklarına ulaşabilir.
3. Her ikisi de okul ortamında yeni bilgiler edinir.
Farklılıklar:
1. Rita'nın okulu otobüste, Saif'in okulu teknededir.
2. Saif'in okulunda bilgisayar kullanımı belirtilirken Rita kitaplara erişimiyle öne çıkar.
3. Saif'in okulu muson yağmurlarıyla ilişkiliyken Rita'nın okulunun böyle bir özelliği belirtilmemiştir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 148 Cevapları
5. Anlayalım
a-b. Soru: “Okul: Her Zaman, Her Yerde” metninin bölümlerini belirleyiniz. Cevap:
Giriş: 3. paragraf.
Gelişme: 2. paragraf.
Sonuç: 1. paragraf.
Doğru sıralama: 3 - 2 - 1.
Giriş: 3. paragraf.
Gelişme: 2. paragraf.
Sonuç: 1. paragraf.
Doğru sıralama: 3 - 2 - 1.
c. Soru: Paragrafları birbirine bağlayan ifadeler nelerdir? Cevap: Ardından ekler, bundan dolayı, sonuç olarak ifadeleri düşüncelerin akışını düzenlemektedir.
6. Anlayalım
a. Soru: Metnin hangi bölümünde başka bir kişiye ait söz bulunmaktadır? Cevap: Gelişme bölümünde. Atatürk'ün bilim ve eğitim hakkındaki sözlerine yer verilmiştir.
b. Soru: Tanık göstermeyi açıklayan ifadeleri tamamlayınız. Cevap: Yazar, savunduğu düşüncenin doğruluğuna okuyucuyu inandırabilmek için tanınan ve görüşlerine itibar edilen kişilerin sözlerinden alıntı yapabilir. Yazarın düşünceyi daha iyi aktarabilmek için tanınan bir kişinin sözünü kullanmasına tanık gösterme denir.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 149 Cevapları
6. Anlayalım - Tanık Gösterme
c. Soru: Tanık gösterme metnin hangi özelliklerini güçlendirir? Cevap: Güvenilirlik ve inandırıcılık. Bir düşünceyi destekleyen tanınmış kişinin sözü, anlatımı daha etkili hâle getirebilir.
1. Anlatalım - Farklı Gelenekler
Soru: Uçak biletlerinden birini seçiniz ve o gelenekle Türkiye'deki bir uygulamayı karşılaştırınız. Örnek Cevap: İspanya'daki siesta geleneğini seçtim. Kitapta öğle vakti dinlenme uygulamasından söz edilmektedir. Türkiye'de de bazı insanlar öğle saatlerinde dinlenebilir ancak bu durum her yerde aynı biçimde uygulanmaz.
2. Anlatalım
a-b. Soru: Olmayan Ülke adında hayalî bir ülkeyi tanıtan konuşma yapınız. Örnek Konuşma: Merhaba! Hayalimdeki ülkenin adı Güneş Adası. Burada herkes farklı bir dil konuşsa da küçük çeviri cihazları sayesinde anlaşabiliyor. Okullar ağaçlarla çevrili alanlarda bulunuyor. Çocuklar matematiğin yanında çevre koruma ve sanat dersleri de alıyor. En ilginç özelliği ise bütün sokaklarda kitap paylaşım kutularının bulunması. Bu ülkeden ayrılırken yeni arkadaşlarıma kendi ülkemizi de ziyaret etmelerini söyledim. Teşekkür ederim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 150 Cevapları
3. Anlatalım
a. Soru: Bir okul türünün olumlu ve olumsuz yanlarını belirleyiniz. Örnek Cevap - Otobüs Okul:
Olumlu: Okula uzak yaşayan çocuklara kitap ve eğitim araçları ulaştırabilir.
Olumsuz: Alanı küçük olabilir. Yol koşulları ve araç bakımı nedeniyle zaman zaman sorun yaşanabilir.
Olumlu: Okula uzak yaşayan çocuklara kitap ve eğitim araçları ulaştırabilir.
Olumsuz: Alanı küçük olabilir. Yol koşulları ve araç bakımı nedeniyle zaman zaman sorun yaşanabilir.
b-c. Soru: Seçtiğiniz okulun avantajlarını anlatarak arkadaşlarınızı ikna ediniz. Örnek Konuşma: Arkadaşlar, otobüs okulun çok yararlı olduğunu düşünüyorum. Çünkü bu okullar kitapları ve öğrenme araçlarını çocuklara ulaştırabilir. Her çocuğun her gün aynı okul binasına gitmesi mümkün olmayabilir. Eğitim çocuklara ulaştırıldığında fırsat eşitliği için önemli bir adım atılmış olur. Bu nedenle otobüs okulları destekliyorum.
4. Anlatalım
a. Soru: Verilen cümlelerde düşüncenin yönünü açıklayınız. Cevap:
Lezzetli ama pahalı: Önce olumlu, sonra olumsuz değerlendirme vardır.
Yeni yerler görmek istiyor ama uçmaktan korkuyor anlamındaki ifade: İstek ve korku gibi karşıt duygular bir aradadır.
Lezzetli ama pahalı: Önce olumlu, sonra olumsuz değerlendirme vardır.
Yeni yerler görmek istiyor ama uçmaktan korkuyor anlamındaki ifade: İstek ve korku gibi karşıt duygular bir aradadır.
b. Soru: İfadeler hangi yöndeki düşünceleri bağlamaktadır? Cevap: Zıt yöndeki düşünceleri.
c. Soru: “80 Günde Devriâlem” metnindeki zıtlık işlevli sözleri bulunuz. Cevap: Ancak, görünse de, ne olursa olsun, hâlbuki, tam tersine, lakin.
ç. Soru: Zıtlık bildiren ifadelerle bir paragraf yazınız. Örnek Cevap: Farklı ülkelere gitmeyi seviyorum fakat uzun yolculuklardan çabuk yoruluyorum. Yeni kültürleri öğrenmek bazen zor olsa da çok eğlenceli olabiliyor. Yine de fırsat buldukça yeni yerler görmek isterim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 151 Cevapları
5. Anlatalım - Ünsüz Türemesi
a. Soru: His ve af kelimelerini etmek fiiliyle birleştiriniz. Cevap:
His + etmek = hissetmek.
Af + etmek = affetmek.
His + etmek = hissetmek.
Af + etmek = affetmek.
b. Soru: Bu kelimelerde hangi yeni ünsüzler ortaya çıkmıştır? Cevap: Hissetmek kelimesinde s, affetmek kelimesinde f ünsüzü türemiştir.
c. Soru: Ünsüz türemesiyle ilgili ifadeleri doğru sıraya koyunuz. Cevap: IV - I - V - II - VI - III - VII. Açıklama: Bazı kelimelerde birleşme veya eklenme sırasında kelimenin sonundaki ünsüz tekrarlanır. Buna ünsüz türemesi denir.
6. Anlatalım - Yazım Kuralları
Soru: Aksel'in mektubundaki yazım yanlışlarını düzeltiniz. Cevap:
Ülken de → Ülkende
yokki → yok ki
Türkiye'de ki → Türkiye'deki
haberide → haberi de
doydumu → doydu mu
uyudumu → uyudu mu
ağabeyinin ki → ağabeyininki
gelsinki → gelsin ki
çün kü → çünkü
Ülken de → Ülkende
yokki → yok ki
Türkiye'de ki → Türkiye'deki
haberide → haberi de
doydumu → doydu mu
uyudumu → uyudu mu
ağabeyinin ki → ağabeyininki
gelsinki → gelsin ki
çün kü → çünkü
de, mi, ki Yazımı Nasıl Ayırt Edilir?
Bağlaç olan de: Ayrı yazılır. Örnek: Ben de geliyorum.
Bulunma eki -de: Bitişik yazılır. Örnek: Evde bekliyorum.
Soru eki mi: Ayrı yazılır. Örnek: Geldin mi?
Bağlaç olan ki: Ayrı yazılır. Örnek: Biliyorum ki başaracaksın.
İlgi eki -ki: Bitişik yazılır. Örnek: Kitaptaki sorular.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 152 Cevapları
7. Anlatalım - Oyun Tanıtımı
a. Soru: Farklı bir kültüre ait oyun seçerek en az üç düşünceyi geliştirme yoluyla tanıtınız. Örnek Yazı: Mendil Kapmaca Oyunu
Mendil kapmaca, iki takımın karşılıklı olarak yarıştığı geleneksel bir çocuk oyunudur. (Tanımlama)
Oyun genellikle iki takımla oynanır ve ortada mendili tutan bir kişi bulunur. (Sayısal verilerden yararlanma)
Oyun, hız ve dikkat gerektirmesi bakımından bazı yakalama oyunlarına benzer. (Karşılaştırma)
Örneğin okul bahçesinde iki takım oluşturularak hakemin tuttuğu mendili kapma yarışı yapılabilir. (Örnekleme)
Bu oyun sayesinde çocuklar hem hareket eder hem de takım çalışması yapar. Not: Yazı, öğrencinin araştırdığı kültür ve oyuna göre uyarlanmalıdır.
Mendil kapmaca, iki takımın karşılıklı olarak yarıştığı geleneksel bir çocuk oyunudur. (Tanımlama)
Oyun genellikle iki takımla oynanır ve ortada mendili tutan bir kişi bulunur. (Sayısal verilerden yararlanma)
Oyun, hız ve dikkat gerektirmesi bakımından bazı yakalama oyunlarına benzer. (Karşılaştırma)
Örneğin okul bahçesinde iki takım oluşturularak hakemin tuttuğu mendili kapma yarışı yapılabilir. (Örnekleme)
Bu oyun sayesinde çocuklar hem hareket eder hem de takım çalışması yapar. Not: Yazı, öğrencinin araştırdığı kültür ve oyuna göre uyarlanmalıdır.
b. Soru: Araştırma sürecinizi değerlendiriniz. Örnek Cevap:
Kaynaklarımdan memnunum çünkü oyunun kurallarıyla ilgili anlaşılır bilgiler buldum.
Yeniden araştırsaydım oyunun farklı ülkelerdeki benzerlerini de incelerdim.
Kaynaklarımdan memnunum çünkü oyunun kurallarıyla ilgili anlaşılır bilgiler buldum.
Yeniden araştırsaydım oyunun farklı ülkelerdeki benzerlerini de incelerdim.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Sayfa 153 Cevapları
8. Anlatalım - Dünya Çocuklarını Buluşturalım
a. Soru: Farklı ülkelerden çocukları buluşturacak bir etkinlik planlayınız. Örnek Cevap:
Etkinliğin adı: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi.
Süre: 2 gün.
Yer: Kültür merkezi.
Yazma ortamı: A4 kâğıdı.
Paylaşım: Okul panosunda sergileme.
Etkinliğin adı: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi.
Süre: 2 gün.
Yer: Kültür merkezi.
Yazma ortamı: A4 kâğıdı.
Paylaşım: Okul panosunda sergileme.
b. Soru: Etkinliğinizi anlatan bir yazı yazınız. Örnek Yazı: Benim Gözümden Dünya Sanat Atölyesi
Farklı ülkelerden çocukların bir araya gelerek kendi kültürlerini tanıttığı bir sanat atölyesi düzenlemek isterdim.
Atölyemiz iki gün sürerdi. İlk gün herkes ülkesini anlatan resimler çizerdi. İkinci gün çocuklar kendi müziklerini tanıtır ve birlikte büyük bir dünya resmi yapardı. Her çocuk bu resme dostluğu simgeleyen küçük bir şekil eklerdi.
Etkinliğin sonunda yaptığımız resimleri sergilerdik. Böylece farklı diller konuşsak da sanat sayesinde anlaşabileceğimizi gösterirdik.
Farklı ülkelerden çocukların bir araya gelerek kendi kültürlerini tanıttığı bir sanat atölyesi düzenlemek isterdim.
Atölyemiz iki gün sürerdi. İlk gün herkes ülkesini anlatan resimler çizerdi. İkinci gün çocuklar kendi müziklerini tanıtır ve birlikte büyük bir dünya resmi yapardı. Her çocuk bu resme dostluğu simgeleyen küçük bir şekil eklerdi.
Etkinliğin sonunda yaptığımız resimleri sergilerdik. Böylece farklı diller konuşsak da sanat sayesinde anlaşabileceğimizi gösterirdik.
c. Soru: Etkinliği tekrar yapsaydınız hangi tercihinizi değiştirirdiniz? Örnek Cevap: Yazma ortamımı değiştirirdim. A4 kâğıdı yerine dijital ortamı kullanarak yazımı daha fazla kişiyle paylaşmak isterdim.
Görevimizi Bilelim! - Kutuplarda Yaşam
Soru: Kutuplarda yaşam konusunda araştırma yaparak sunum hazırlayınız. Örnek Sunum: Kutuplarda Yaşam
Kutup bölgelerinde sıcaklıklar yılın büyük bölümünde düşüktür. İnsanların giyim, barınma ve ulaşım tercihleri bu koşullardan etkilenir. Bazı bölgelerde kar ve buz, ulaşımı zorlaştırırken insanların doğaya uyum sağlama becerilerini geliştirmesi gerekir. Kuzey kutup bölgelerinde yaşayan toplulukların kendilerine özgü gelenekleri, müzikleri ve yaşam biçimleri vardır. Kutuplarda yaşamak, doğa koşullarına uygun hareket etmeyi gerektirir.
Kutup bölgelerinde sıcaklıklar yılın büyük bölümünde düşüktür. İnsanların giyim, barınma ve ulaşım tercihleri bu koşullardan etkilenir. Bazı bölgelerde kar ve buz, ulaşımı zorlaştırırken insanların doğaya uyum sağlama becerilerini geliştirmesi gerekir. Kuzey kutup bölgelerinde yaşayan toplulukların kendilerine özgü gelenekleri, müzikleri ve yaşam biçimleri vardır. Kutuplarda yaşamak, doğa koşullarına uygun hareket etmeyi gerektirir.
KİTABIN TÜM CEVAPLARI
Bütün tema ve metin cevaplarına 6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Cevapları (1. ve 2. Kitap) sayfasından ulaşabilirsiniz.
SORU & CEVAP
Yorumların her türlü cezai ve hukuki sorumluluğu yazan kişiye aittir. Eğitim Sistem yapılan yorumlardan sorumlu değildir.