Arıları Sulama Vakfı Metni Cevapları (7. Sınıf)

Arıları Sulama Vakfı Metni Cevapları

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 54 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Osmanlıda vakıf kültürü ile ilgili neler yapılmış? Sınıfta anlatınız.
Cevap: Bir mülkü kamu yararına ebedi olarak tahsis etmek anlamında kullanılan bir terim4 olan vakıf, ferdi çalışma ve gayretle elde edilen imkânların ve mal varlığının gönül rızasıyla paylaşılmasını öngören hukuki ve sosyal bir sistemdir.

2. Çevrenizde hayvanlara hizmet veren yerler var mı? Bu yerlerde neler yapılıyor?
Cevap: Tam açık sistemli barınaklar vardır. Tam açık sistemde hayvanlar etrafı tel veya başka malzemelerle çevrilmiş açık alanlara konulur.

1. ETKİNLİK

Görsellerden ve başlıktan hareketle metnin konusunu tahmin ediniz.
Cevap: Hayvanlar ve diğer canlılar için insanların yaptıkları yardım ve diğer güzel şeyler hakkında bir metin olduğunu düşünmekteyim.

2. ETKİNLİK

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 57 Cevabı

Aşağıda, okuduğunuz metinle ilgili verilen cümleleri mantık akışına uygun olarak sıralayıp metnin özetine ulaşınız.

Ben, öğretmenimin anlattığı bu güzel ve gurur verici bilgileri beynimin bir köşesine kaydettim.
Öğretmenimiz bir derste vakıfları anlatmıştı, a Dede o çinko çanak ile ne yapacaksın?
Eve vardığımda dedemi bahçede buldum. Elinde küçük eski bir çinko çanak vardı, a Atalarımız, yüzyıllar boyunca vakıf adı verilen hayır dernekleri kurmuşlar.
Arıları, kuşları sulayacağım yavrum.
Dedemin kurduğu “Arıları Sulama Vakfı” su hayrına başlamış oldu.

Cevap: Öğretmenimiz bir derste vakıfları anlatmıştı. Atalarımız, yüzyıllar boyunca vakıf adı verilen hayır dernekleri kurmuşlar Ben, öğretmenimin anlattığı bu güzel ve gurur verici bilgileri beynimin bir köşesine kaydettim. Eve vardığımda dedemi bahçede buldum. Elinde küçük eski bir çinko çanak vardı. Dede o çinko çanak ile ne yapacaksın? dedim. Arıları, kuşları sulayacağım yavrum. Dedemin kurduğu “Arıları Sulama Vakfı” su hayrına başlamış oldu.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin içeriğine uygun başlıklar belirleyiniz.
Cevap: CANLILAR İÇİN İYİLİK YAP / DÜNYA BÜTÜN CANLILAR İÇİN

4. ETKİNLİK

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 58 Cevabı

Aşağıdaki kelimelerin anlamlarını öğrenip yazınız.

kafes: yabanıl, yırtıcı hayvanları taşımakta kullanılan, aralıklı bir biçimde çatılmış demir çubuklardan bölme.
gurur: kendini beğenme, büyüklenme.
hafıza: öğrenilmiş ya da yaşanmış konuları, bunların geçmişle ilgisini bilinçli olarak zihinde saklama gücü.
çanak: pişirilmiş topraktan ya da metal ve benzeri bir maddeden yapılmış, küçük ve yayvan kap.
kurak: nem tutmayan, çabuk kuruyuveren, çorak.
hayırsever: yoksullara, düşkünlere, yardıma gereksinim duyan kimselere iyilik ve yardım etmesini seven (kimse).

5. ETKİNLİK

Aşağıda karışık olarak verilen kelimeleri kullanarak deyimler oluşturup yazınız. Deyimlerin kullanıldıkları metne katkıları ne olur? Belirleyiniz.

Rüyalar-işine-korkulu-koymak-etmek-elinde-olmamak-görme-inşa-gelmek-kafasına-bozmak-dostluğa
Cevap: korkulu rüyalar görmek / elinde olmamak / kafasını bozmak / işine gelmek /

Bu deyimleri birer cümlede kullanınız.

Geçen gece korkulu rüya görmüştüm.
Elinde olmadan derste uyumuştum.
Arkadaşı kafasını bozmuştu.
Eleştiriler işine gelmemişti.

6. ETKİNLİK

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 59 Cevabı

Okuduğunuz metnin içeriğini kavrayabilmek için metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Öğretmen derste öğrencilere ne anlatıyor?
Cevap: Bir derste vakıfları anlatmış.

2. Vakıflar, kimler tarafından nasıl kuruluyor?
Cevap: Zenginlerden birkaçı bir araya gelirlermiş. Bahçelerini, dükkânlarını, onların gelirlerini bir vakfa bağışlarlarmış. O gelirler vakfın kuruluş amacına uygun işlerde kullanılırmış.

3. Atalarımız eksiden hangi vakıfları kurmuşlar?
Cevap: Atalarımız, hasta ve sakat köpeklerin, kedilerin beslenip bakılmaları için de vakıflar kurmuşlar. Bursa’da hasta leylekler için bir leylek hastanesi yapılmış. Kızılay kurulmuş.

4. Yazarın dedesi bahçede ne yapıyor?
Cevap: Arıları, kuşları suluyormuş

5. Yazarın dedesi bilinçli olarak bir vakıf mı kurmuştur? Yoksa kültürel bir mirası mı devam ettirmiştir? Nasıl?
Cevap: Dedesi, bilmemesine rağmen vakıf kelimesinin anlamına uygun hayırlı bir iş yapıyormuş. Dede canlıların su içmeleri için bahçede çalışıyormuş.

6. Okuduğunuz metinden çıkardığınız sonucu (ana fikri) söyleyiniz.
Cevap: Dünyada bizden başka canlılar da var

7. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin türünü belirleyebilmek için aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Metindeki olay yaşanmış ya da yaşanabilir türden midir?
Cevap: Evet yaşanabilir olaylardan oluşmaktadır. Günlük hayatta olabilecek olaylardan etkilenerek yazılmıştır.

Anlatılanlarda bir olağanüstülük var mı?
Cevap: Yoktur. Anlatılanlar günlük yaşamda karşımıza çıkabilecek olaylardır.

Ele alınan olay, kimler tarafından yaşanıyor?
Cevap: Anlatıcı yazar kahraman tarından yaşanmaktadır.

Olay nerede geçmektedir?
Cevap: Sınıfta ve dedenin bahçesinde.

Olay ne kadarlık bir zaman diliminde geçiyor?
Cevap: Olay 24 saat içinde bir günde geçmektedir.

Olayın kahramanı, halkın gözünde özelliklerinden dolayı yüceltilmiş midir?
Cevap: Bence yüceltilmiştir. Çünkü doğaya karşı muhteşem bir vicdan ve diğer canlılara saygı durumunu yaratmıştır.

Metinde hangi anlatım biçimlerinden yararlanılmıştır?
Cevap: Benzetme, karşılaştırma, örneklendirme ve açıklama anlatım biçimlerinden faydalanılmıştır.

Metindeki dil ve anlatım açık, yalın, akıcı ve anlaşılır mıdır?
Cevap: Metindeki dil açık, yalın ve her okuyanın rahatça metni anlayacağı türdendir.

Okuduğumuz bu metnin türü yukarıda cevapladığımız özelliklerden dolayı…dir.
Cevap: Hikayedir.

8. ETKİNLİK

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 60 Cevabı

Aşağıdaki bilgi kutusunu inceleyiniz.

Bir kılış (iş), oluş, durum bildiren kelimelere fiil denir.
Fiiller, varlıkların hareketlerini zaman ve kişiye bağlı olarak bildirir.
Fiiller, bildirdikleri anlam özelliklerine göre kılış (iş), oluş ve durum fiilleri olarak üçe ayrılır:
Kılış (iş) fiilleri, bir özne tarafından gerçekleştirilen ve bir varlığı etkileyen fiillerdir: oku-, yaz-, sil-, yıka-…
Oluş fiilleri, bir durumdan başka bir duruma geçmeyi anlatan fiillerdir. Oluş fiillerinde daha çok zaman içinde kendiliğinden olma söz konusudur. Öznenin kendi iradesi dışında geçirdiği değişimi anlatan fiillerdir: yaşlan-, küflen-, kızar-, paslan-, eri-, bayatla-…
Durum fiilleri, öznenin hangi durumda olduğunu bildiren fiillerdir. Özne, fiili kendi üzerinde gerçekleştirir. Durum fiillerinde öznenin yaptığı işten etkilenen bir nesne yoktur. Bitmesi için başka bir fiilin başlaması gerekir: uyu-, ağla-, gül-, otur-…

Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Cümlelerdeki fiillerin bildirdiği anlam özelliklerini yazınız.

• Çatıdaki karlar hava ısınınca eridi. → oluş
• Bugün yeni bir hikâye yazdım. → kılış
• Parktaki çimlerde üç aile oturuyor. → durum
• Bahçedeki ağacın yaprakları sararmış. → oluş
• Fatih, av köşkü yapmak için toprak istedi. → kılış
• Elçiler ve Konstantin çaresiz sustular. → durum
• Fatih’in ince ve kıvrak zekâsı birden parladı. → durum
• Rumeli Hisarı’nın bulunduğu geniş sahayı çevirdi. → oluş
• Fatih, devlet büyükleriyle konuştu. → kılış

Arının konuşmasında geçen fiilleri anlam özelliklerine göre değerlendiriniz.
Cevap: Bakışlarımızı çinko çanaklara doğru çevirdik. (kılış) / Dedemin kurduğu “Arıları Sulama Vakfı” hizmet vermeye devam ediyor. ( durum )

9. ETKİNLİK

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Dörtel Yayınları Sayfa 61 Cevabı

“Yardımseverlik, paylaşma” duygularını öne çıkaran bir hikâye yazınız. Yazınıza serim, düğüm ve çözüm bölümlerinden oluşan bir taslak hazırlayarak başlayınız. Yazdıklarınızı sınıf ve okul panosunda paylaşmak için hazırlık yapınız.

YARDIMSEVERLİK İLE İLGİLİ BİR HİKAYE

Bir zamanlar, büyük bir ormanın kenarında küçük bir köy vardı. Köy halkı, ormanın derinliklerinde yaşayan yoksul ailelerden haberdardı, ancak yardım etmek için ellerinden geleni yapmazlardı. Ancak bir gün, köyün gençlerinden biri olan Osman, ormana gizlice girip yoksul ailelerin yaşadığı yeri buldu. Evler perişandı ve insanlar yiyecek bulmakta zorlanıyordu. Osman, hemen köye dönüp yardım etmeleri gerektiğini söyledi.

Köylüler başlangıçta tereddüt ettiler, ama Osman'ın kararlılığı ve içtenliği onları etkiledi. Topladıkları giyecek, yiyecek ve diğer yardım malzemeleriyle ormana döndüler. Yoksul aileler, bu yardımı görünce neye uğradıklarını şaşırdılar. Köy halkının yardımı sayesinde yaşamları çok daha iyi hale geldi.

Bu yardım, köyde bir gelenek haline geldi. İnsanlar artık ormanın derinliklerindeki yoksul ailelere yardım etmek için yarışıyorlardı. Köyde dayanışma ve yardımlaşma duygusu daha da güçlendi.

Osman'ın cesareti ve kararlılığı, köyün insanlarına yardımseverlik ve empati duygularını yeniden keşfetmelerine yol açtı. Ve böylece, küçük bir köy, büyük bir fark yaratabilirsiniz mesajıyla dolup taşan bir yer haline geldi.

SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

Millî sporcularımızın hayatıyla ilgili bir araştırma yapınız.
Cevap: Riza Kayaalp, Türk güreşçisi olarak tanınan bir sporcudur. 10 Temmuz 1989 tarihinde Konya, Türkiye'de doğmuştur. Grekoromen güreş dalında mücadele eden Riza Kayaalp, genellikle 130 kilogram sıkletinde yarışmaktadır.

Kayaalp, kariyeri boyunca birçok ulusal ve uluslararası başarı elde etmiştir. Türkiye'yi uluslararası arenada temsil ederek birçok madalya kazanmış ve pek çok uluslararası turnuva ve şampiyonada ülkesini başarıyla temsil etmiştir. Özellikle Avrupa ve dünya şampiyonalarında dikkat çeken bir sporcu olarak bilinir.

Ayrıca Riza Kayaalp, 2020 Tokyo Yaz Olimpiyatları'nda da Türkiye'yi temsil etmiştir. Güreş kariyerinin yanı sıra, sporda disiplin ve kararlılık ile tanınır ve birçok genç Türk güreşçisi için ilham kaynağı olmuştur.

Ata sporlarımızdan bildiklerinizi listeleyiniz.
Cevap: Geleneksel Türk sporları ve ata sporlarımız hakkında kısaca bilgiler. Ata sporlarımızdan en bilineni güreştir. Tam ismi yağlı güreş olan bu sporla beraber cirit atma, matrak, ve okçuluk, ata sporlarımızdır.

Televizyondan ya da internetten bir güreş müsabakası izleyiniz.
Cevap: Bu etkinliği sizler yapmalısınız.