6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 169-171 Cevapları – Haydi, Bitirelim!
Yayınlanma:
6. Sınıf Türkçe sayfa 169-171 Haydi, Bitirelim! etkinlikleri; buzda balık avı, Eski Mısır rakamları, görsel yorumlama, Yeşil Okul ve uçurtma şiiri cevapları.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 169-171 Cevapları, Farklı Dünyalar temasının sonunda bulunan Haydi, Bitirelim! değerlendirme sorularını içermektedir. Öğrenciler bu bölümde haber metni, görsel, sayı sembolleri, çoklu ortam, okul türleri, bayraklar ve şiir üzerinde çalışmaktadır.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 169-171 Cevapları
Etkinliklerde yalnızca doğru cevabı bulmak değil, cevabın neden doğru olduğunu açıklamak da önemlidir. Açık uçlu sorularda öğrencilerin kullanabileceği örnek cevaplar hazırlanmıştır.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 169 Cevapları
Haydi, Bitirelim! – Haber Metni
1. Soru: Aşağıdaki haber metnini okuyup soruları cevaplayınız.
1. a) Soru: Metinde sözü edilen “Eskimo usulü” kavramı ile hangi görsel arasında doğrudan ilişki vardır? İşaretleyiniz. Kısa Cevap: Soldaki görsel. Detaylı Cevap: Soldaki görselde buz tutmuş bir su yüzeyinde açılan delikten balık tutulduğu görülmektedir. Haber metnindeki balıkçılar da gölün buzunu kırarak avlanmaktadır. Dolayısıyla metindeki yöntemle doğrudan ilişkili olan görsel soldadır.
1. b) Soru: Hem Sivas halkı hem Eskimolar için balık avının nasıl yapılacağını belirleyen temel etken nedir? Kısa Cevap: Hava şartları ve iklim. Detaylı Cevap: Sivas'ta kış aylarında bazı göller donduğu için balık tutmak isteyen kişiler buz üzerinde delik açmaktadır. Kuzeyin çok soğuk bölgelerinde yaşayan topluluklarda da bu yöntem kullanılabilmektedir. Yaşanılan çevrenin sıcaklığı ve suyun donması avlanma biçimini belirlemektedir.
1. c) Soru: Seçtiğiniz mikrofonun bakış açısına uygun bir haber sunumu yapınız. Kısa Cevap: Beyaz mikrofonu seçerek olayları nesnel bir anlatımla sunarım. Detaylı Cevap: Örnek Haber Sunumu:
İyi günler sevgili izleyiciler. Sivas'ta etkili olan soğuk hava nedeniyle Hafik Gölü'nün yüzeyi buzla kaplandı.
Bölgede yaşayan bazı vatandaşlar, buz üzerinde açtıkları deliklerden balık avlamaya başladı. Bu yöntem, soğuk bölgelerde kullanılan buz altı balık avcılığıyla benzerlik göstermektedir.
Hava koşullarının günlük yaşamı nasıl etkilediğini gösteren bu ilginç haberin ardından diğer gelişmelere geçiyoruz.
İyi günler sevgili izleyiciler. Sivas'ta etkili olan soğuk hava nedeniyle Hafik Gölü'nün yüzeyi buzla kaplandı.
Bölgede yaşayan bazı vatandaşlar, buz üzerinde açtıkları deliklerden balık avlamaya başladı. Bu yöntem, soğuk bölgelerde kullanılan buz altı balık avcılığıyla benzerlik göstermektedir.
Hava koşullarının günlük yaşamı nasıl etkilediğini gösteren bu ilginç haberin ardından diğer gelişmelere geçiyoruz.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 170 Cevapları
Eski Mısır Rakamları ve Sayı Sistemi
2. a) Soru: Mısır sayı sistemine karşılık gelen sembolleri kullanarak tabloyu tamamlayınız. Kısa Cevap: Birler dik çizgilerle gösterilir. Diğer basamak değerleri için ayrı semboller bulunmaktadır. Detaylı Cevap: Eski Mısır sayı sisteminde semboller, sayı değerini oluşturmak için tekrarlanır. Birler çizgiyle, onlar yay biçimli sembolle, yüzler sarmal iple, binler lotus çiçeğiyle gösterilir. Sayının içindeki basamak değerine göre sembol adedi belirlenir.
| Sayı | Birler İçin Çizgi Gösterimi |
|---|---|
| 1 | | |
| 2 | || |
| 3 | ||| |
| 4 | |||| |
| 5 | ||||| |
| 6 | |||||| |
| 7 | ||||||| |
| 8 | |||||||| |
| 9 | ||||||||| |
Sembol bilgisi: 10 için yay, 100 için sarmal ip, 1000 için lotus çiçeği, 10000 için parmak biçimli işaret kullanılır.
2. b) Soru: Okul numaranızı Eski Mısırlıların kullandığı sayı sistemi ile yazınız. Kısa Cevap: Örnek: 314. Üç tane 100 sembolü, bir tane 10 sembolü ve dört tane 1 sembolü kullanılır. Detaylı Cevap: Örnek okul numaramız 314 = 300 + 10 + 4 olsun.
300: Üç sarmal ip sembolü.
10: Bir yay sembolü.
4: Dört dik çizgi.
Bu üç grubun sembolleri yan yana yazıldığında 314 sayısı Eski Mısır sayı sistemiyle ifade edilir. Öğrenciler kendi okul numaralarını kullanmalıdır.
300: Üç sarmal ip sembolü.
10: Bir yay sembolü.
4: Dört dik çizgi.
Bu üç grubun sembolleri yan yana yazıldığında 314 sayısı Eski Mısır sayı sistemiyle ifade edilir. Öğrenciler kendi okul numaralarını kullanmalıdır.
Dünyadan İzole Yaşamlar – Görsel ve Alt Yazı İncelemesi
3. a) Soru: İzlediğiniz çoklu ortamın yandaki görselle başlamasının amacı ne olabilir? Kısa Cevap: İçeriğin konusunu tanıtmak ve merak uyandırmak. Detaylı Cevap: Dünya görseli, içeriğin farklı coğrafyalardaki topluluklarla ilgili olduğunu düşündürmektedir. İzleyicinin konuyu önceden tahmin etmesini ve videoya dikkatini vermesini sağlayabilir.
3. b) Soru: Harita üzerinde kullanılan sembolün anlamı ne olabilir? Kısa Cevap: Bahsedilen bölgenin yerini göstermektedir. Detaylı Cevap: Sembol, anlatılan yerleşim alanının harita üzerinde nerede bulunduğunu belirtmektedir. Böylece izleyici, coğrafi konumu daha kolay anlayabilir.
3. c) Soru: Alt yazıların bir bölümünün başka renkle yazılmasının sebebi ne olabilir? Kısa Cevap: Önemli bilgileri öne çıkarmak. Detaylı Cevap: Farklı renklerin kullanılması bazı ifadeleri diğerlerinden daha görünür hâle getirir. Bu uygulama, izleyicinin önemli bilgileri fark etmesini ve hatırlamasını kolaylaştırabilir.
6. Sınıf MEB Türkçe Ders Kitabı Sayfa 171 Cevapları
Yeşil Okul – Farklı Okulların Karşılaştırılması
4. a) Soru: Yeşil Okul niçin “alıştıklarımızdan farklı” nitelendirilmiş olabilir? Kısa Cevap: Doğa dostu ve alışılmışın dışında bir eğitim ortamı olduğu için. Detaylı Cevap: Yeşil Okulda doğal çevre eğitim sürecinin önemli bir parçasıdır. Öğrenciler sınıf dışındaki ortamlarda da öğrenme fırsatı bulabilir. Çevreye duyarlı uygulamalar bu okulu alışılmış okullardan ayırmaktadır.
4. b) Soru: “Çocuklar Neredeyse Okulları Orada” içeriğindeki okullardan biri ile “Yeşil Okul”un benzerlik ve farklılıklarını yazınız. Kısa Cevap: Yüzen Okul: Su üzerinde eğitim olanağı sunar. Yeşil Okul: Doğayla iç içe öğrenmeye önem verir. İki okul da farklı eğitim ortamlarını tanıtır. Detaylı Cevap: Benzerlik: Her iki okulun da geleneksel okul yapılarından ayrılan özellikleri vardır ve bulundukları çevreye uygun öğrenme ortamları oluşturulmuştur.
Farklılık: Yüzen Okulun öne çıkan özelliği su üzerinde bulunmasıdır. Yeşil Okulda ise doğal malzemeler, çevre duyarlılığı ve doğayla bağlantılı eğitim anlayışı dikkat çekmektedir.
Farklılık: Yüzen Okulun öne çıkan özelliği su üzerinde bulunmasıdır. Yeşil Okulda ise doğal malzemeler, çevre duyarlılığı ve doğayla bağlantılı eğitim anlayışı dikkat çekmektedir.
4. c) Soru: “Çocuklar Neredeyse Okulları Orada” ve “Yeşil Okul” içeriklerini anlaşılırlık açısından puanlayınız. Kısa Cevap: Çocuklar Neredeyse Okulları Orada: 4/5
Yeşil Okul: 5/5 Detaylı Cevap: Çocuklar Neredeyse Okulları Orada içeriğini açıklayıcı buldum ancak bazı bölümlerini yeniden dinlemem gerekti. Bu nedenle 4 puan verdim. Yeşil Okulu ise görselleri ve anlatımı sayesinde kolayca anladığım için 5 puanla değerlendirdim. Öğrenciler kendi değerlendirmelerine göre farklı puan verebilir.
Yeşil Okul: 5/5 Detaylı Cevap: Çocuklar Neredeyse Okulları Orada içeriğini açıklayıcı buldum ancak bazı bölümlerini yeniden dinlemem gerekti. Bu nedenle 4 puan verdim. Yeşil Okulu ise görselleri ve anlatımı sayesinde kolayca anladığım için 5 puanla değerlendirdim. Öğrenciler kendi değerlendirmelerine göre farklı puan verebilir.
Ülke Bayraklarının Benzerlik ve Farklılıkları
5. Soru: Verilen ülke bayraklarından ikisini seçiniz. Benzer ve farklı özelliklerini belirleyerek bir paragraf yazınız. Kısa Cevap: Özbekistan ve Filistin bayraklarında beyaz ve yeşil renkler ortaktır. Şeritlerin renkleri ve üzerlerindeki semboller farklıdır. Detaylı Cevap: Özbekistan ve Filistin bayrakları karşılaştırıldığında bazı ortak ve farklı özellikler görülür. İkisinde de yeşil ve beyaz renkler vardır. Özbekistan bayrağı mavi, beyaz ve yeşil şeritlerden oluşur. Ayrıca üzerinde ay ve yıldız sembolleri bulunur. Filistin bayrağında ise siyah, beyaz ve yeşil şeritlerle kırmızı bir üçgen yer alır. Bu özellikler her bayrağın kendine özgü olduğunu göstermektedir.
Uçurtma Şiiri Soruları
6. a) Soru: Çinli çocukların uçurtmalarının özellikleri nelerdir? Kısa Cevap: Çok renkli, güzel ve ejderha desenlidir. Detaylı Cevap: Şiirde Çinli çocukların uçurtmaları canlı renkleri ve üzerlerindeki ejderha resimleriyle anlatılmaktadır. Bu uçurtmaların renkleri, gökkuşağının bile kıskanabileceği kadar güzel olarak betimlenmiştir.
6. b) Soru: Şiirde karşılaştırılan unsurları ve hangi yönden karşılaştırıldığını yazınız. Kısa Cevap: Çinli çocukların uçurtmaları ile gökkuşağı, renk güzelliği bakımından karşılaştırılmıştır. Detaylı Cevap: Şair, uçurtmaların canlı renklerini anlatırken gökkuşağından yararlanmıştır. Uçurtmaların renklerinin gökkuşağını bile kıskandıracak kadar güzel olduğunu söyleyerek karşılaştırma yapmıştır.
6. c) Soru: Şairin beklentisi bir gün gerçekleşebilir mi? Gerekçenizle açıklayınız. Kısa Cevap: Gerçekleşmesi çok zor olsa da hayal edilebilir. Detaylı Cevap: Şair, Çinli bir çocuğun uçurtmasının rüzgârla uzaklara sürüklenerek kendi mahallesine gelmesini hayal etmektedir. Bir uçurtmanın rüzgârla savrulması mümkündür. Ancak çok uzak bir ülkeden başka bir ülkeye ulaşması son derece zordur. Bu beklenti şiire hayal gücü ve dostluk duygusu katmaktadır.
6. ç) Soru: Şiiri siz yazsaydınız başlığın yazımında değişiklik yapar mıydınız? Kısa Cevap: Evet, “Uçurtmanın Uzun Yolculuğu” başlığını kullanırdım. Detaylı Cevap: Ben şiirin başlığını “Uçurtmanın Uzun Yolculuğu” olarak değiştirebilirdim. Çünkü şiirde uzak bir ülkeden gelen uçurtma hayali anlatılmaktadır. Bu başlık, şiirin ana düşüncesini ve hayalî olayını yansıtır. Başlığı değiştirmemeyi tercih eden öğrenciler de gerekçelerini açıklayabilir.
6. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABI CEVAPLARI
Kitaptaki diğer okuma, yazma ve değerlendirme çalışmalarını 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları sayfasından inceleyebilirsiniz.
SORU & CEVAP
Yorumların her türlü cezai ve hukuki sorumluluğu yazan kişiye aittir. Eğitim Sistem yapılan yorumlardan sorumlu değildir.