11. Sınıf İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Hard Times Cevapları Meb Yayınları

THEME 3 − Hard Times

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 29 Cevapları

SPOTLIGHT

1 Read the paragraph and tick (ü) the correct statements. (Paragrafı okuyun ve doğru ifadeleri (ü) işaretleyin.)

1. You can sometimes feel hopeless, and it’s OK. (✓)
2. Being positive doesn’t solve anything. (X)
3. The way you think affects your life. (✓)
4. You can’t be hopeful when your life is falling apart. (X)

2. a) Read the following statements about staying positive and strong during hard times. Match them with their explanations. One is extra. (Zor zamanlarda pozitif ve güçlü kalmakla ilgili aşağıdaki ifadeleri okuyun. Bunları açıklamalarıyla eşleştirin. Biri ekstra.)

(c) 1. Even bad times come to an end.
(d) 2. You’ve faced difficulties before.
() 3. You have many personal strengths.
(b) 4. Experiences teach you valuable lessons.
(a) 5. There are many reasons to be thankful.

b) Do you agree with the ideas given in the explanations? Share your opinions with
the class. (Açıklamalarda verilen fikirlere katılıyor musunuz? Görüşlerinizi ile paylaşın
sınıf.)

As for whether I agree with these ideas, yes, I believe they are valuable and realistic perspectives on dealing with difficult times. These thoughts can provide comfort and guidance during challenging situations. It's essential to remember that both good and bad phases in life are temporary, and each experience, even the difficult ones, can teach us something valuable. Gratitude for the positive aspects of life can also help maintain a positive attitude.

Türkçesi,

Bu fikirlere katılıp katılmadığıma gelince, evet bunların zor zamanlarla baş etme konusunda değerli ve gerçekçi bakış açıları olduğuna inanıyorum. Bu düşünceler zorlu durumlarda rahatlık ve rehberlik sağlayabilir. Hayattaki hem iyi hem de kötü aşamaların geçici olduğunu ve her deneyimin, hatta zor olanların bile bize değerli bir şeyler öğretebileceğini unutmamak önemlidir. Yaşamın olumlu yönlerine şükran duymak da olumlu bir tutumun korunmasına yardımcı olabilir.

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 30 Cevapları

GOING THE EXTRA MILE (EKSTRA MİLLERE GİDMEK)

1 Look at the photos. Work in pairs and discuss the following questions below. Then,
share your ideas with the class. (Fotoğraflara bak. Çiftler halinde çalışın ve aşağıdaki soruları tartışın. Daha sonra, fikirlerinizi sınıfla paylaşın.)

Do you know what services are offered for the homeless? The services offered to the homeless may include emergency shelter, temporary housing, food assistance, healthcare services, psychological support, job placement assistance, legal aid, and more. These services are typically provided by government agencies, non-profit organizations, and volunteers. The services offered and their accessibility can vary by geographical regions, countries, and cities.
Evsizlere sunulan hizmetler arasında acil barınma, geçici barınma, gıda yardımı, sağlık hizmetleri, psikolojik destek, işe yerleştirme yardımı, hukuki yardım ve daha fazlası yer alabilir. Bu hizmetler genellikle devlet kurumları, kar amacı gütmeyen kuruluşlar ve gönüllüler tarafından sağlanır. Sunulan hizmetler ve erişilebilirliği coğrafi bölgelere, ülkelere ve şehirlere göre değişiklik gösterebilmektedir.

What can you do to help the homeless? Donate essential items like food, water, clothing, blankets, and hygiene products to the homeless.
Evsizlere yardım etmek için ne yapabilirsiniz? Evsizlere yiyecek, su, giysi, battaniye ve hijyen ürünleri gibi temel malzemeleri bağışlayın.

2 Listen to the podcast and fill in the blanks with the expressions below. (Podcast’i dinleyin ve aşağıdaki ifadelerle boşlukları doldurun.)

1. To begin with, her father passed away.
2. Soon after, they moved away to be closer to their relatives.
3. Later, they were unable to stay with their relatives anymore.
4. Then, they moved to different locations.
5. After all, she had to change schools and locations for a while.

3 Match the words with the correct definitions. One is extra. (Kelimeleri doğru tanımlarla eşleştirin. Biri ekstra.)

1. youth - e) young people considered as a group
2. senior - c) fourth or final year student of a college or high school
3. shelter - b) a temporary place to live for homeless people
4. scholar - d) a student who is given support to study at a university

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 31 Cevapları

4 Listen to the podcast again and match the sentence halves. (Podcast'i tekrar dinleyin ve cümle yarımlarını eşleştirin.)

1. Our father died when I was three. (c)
2. My mum had to work for long hours while my sister was babysitting me. (a)
3. When mum found out she was diabetic, I was in 4th grade.(d)
4. While I was looking for support for my education, I met the Homeless Education Assistance Act. (e)
5. I also became the leader of the homeless children while I was coordinating the Youth Task Force.(b)

Work in groups. Discuss the following questions with your friends (Gruplarla çalışmak. Aşağıdaki soruları arkadaşlarınızla tartışın)

What does “hard times” mean to you? "Hard times" refers to difficult or challenging periods in life when individuals face adversity, obstacles, or struggles. These are times when one might encounter personal, financial, emotional, or other hardships.
"Zor zamanlar", bireylerin zorluklarla, engellerle veya mücadelelerle karşı karşıya kaldığı yaşamdaki zor veya zorlu dönemleri ifade eder. Bunlar kişinin kişisel, mali, duygusal veya başka zorluklarla karşılaşabileceği zamanlardır.

Which situations can be considered as hard times in a person’s life? Bir insanın hayatında hangi durumlar zor zamanlar olarak değerlendirilebilir?

1. Financial difficulties, like job loss, bankruptcy, or overwhelming debt. İş kaybı, iflas veya aşırı borç gibi mali zorluklar.
2. Health problems, either personal or within the family. Kişisel veya aile içi sağlık sorunları.

PRONUNCIATION MATTERS

A. 1. We use fall-rise intonation at the end of statements when we are unsure or
have more to say. Listen and repeat. (Emin olmadığımız veya emin olmadığımız durumlarda ifadelerin sonunda düşme-yükselme tonlamasını kullanırız.
söyleyecek daha çok şeyimiz var. Dinle ve tekrar et.)
1. I don’t want to do anything right now. (I can change my mind.)
2. It rained every day in the first week. (Later, it got better.)

2. We also use fall-rise intonation in polite requests and suggestions. Listen
and repeat.
1. Could I possibly use your phone?
2. Have you considered other options?

B. Listen to the sentences and draw a rising, falling or fall-rise arrow on the bold
words. (Cümleleri dinleyin ve kalın harflerle yükselen, düşen veya düşen-yükselen okları çizin kelimeler.)

1. Here’s the book you wanted.
2. The first chapter of the book was boring.
3. Is she a helpful person?
4. Would you like another coffee?

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 32 Cevapları

AN UPHILL CLIMB

1 Work in pairs and describe the photo below. (1 Çiftler halinde çalışın ve aşağıdaki fotoğrafı tanımlayın.)
Who are the people?
Where are they?
Where are they there?​
What year might it be?​​​​​​

2 Guess the meaning of the bold words in the sentences and choose the correct option. (Cümlelerdeki kalın kelimelerin anlamlarını tahmin edin ve doğru seçeneği seçin.)

1. Millions of people immigrated to the new world for better living conditions.
a) to visit for a short time b) to arrive at somewhere c) to enter a country permanently
2. The boat was kept stable after everything was tossed into the sea.
a) to keep b) to throw c) to catch
3. As it was his last resort, the survivor ate whatever he could find on the island.
a) only place to stay b) only choice left c) final truth
4. New immigrants struggled to adapt to the poor working conditions.
a) to fight b) to agree c) to make peace
5. It was quite touching to see the baby hugging her mother after being separated for a few days.
a) entertaining b) strange c) heartbreaking
6. He dreamed of having a steady life with a full-time job and a reliable income.
a) regular b) uncertain c) moving

3 Read the story and fill in the blanks with the correct option. One is extra. (Hikayeyi okuyun ve boşlukları doğru seçenekle doldurun. Biri ekstra.)

(3) a) After several attempts, he finally found a ticket
(5) b) Before getting his own place
(2) c) Although they were happy in the village
() d) While my grandpa was writing his first book
(1) e) He was dreaming of becoming a writer
(4) f) The captain asked for a volunteer

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 33 Cevapları

4 a) Read the story again and take notes in the table. (Hikayeyi tekrar okuyun ve tabloya not alın.)

Characters (Who were the characters?) (Karakterler (Karakterler kimdi?))

The characters in the story are:

• The narrator (the great-grandchild of George) - Anlatıcı (George'un torunu)
• George (the narrator's great-grandfather) - George (anlatıcının büyük-büyükbabası)
• George's father (a farmer) - George'un babası (bir çiftçi)
• George's mother (a housewife) - George'un annesi (ev hanımı)
• Inspiring teacher (met at George's dream school) - İlham veren öğretmen (George'un rüya okulunda tanıştı)

Setting (Where and when did the story take place?) Small village 1912 late Atlantic Ocean.
Ortam (Hikaye nerede ve ne zaman geçti?) Küçük köy 1912, Atlantik Okyanusu'nun sonlarında.

Plot (What happened?) The story narrates the journey of George, who was born in a small village in 1912, faced challenges during his Atlantic Ocean voyage, and eventually became a successful author.
Hikaye, 1912 yılında küçük bir köyde doğan, Atlantik Okyanusu yolculuğu sırasında zorluklarla karşılaşan ve sonunda başarılı bir yazar haline gelen George'un yolculuğunu anlatıyor.

Climax (What was the most exciting part of the story?) The most exciting part of the story is when George, in the middle of the ocean, has to accept the risky task of rowing to the nearest island to get help for the ship with a broken engine.
Hikayenin en heyecan verici kısmı, okyanusun ortasındaki George'un, motoru bozulan gemiye yardım almak için en yakın adaya kürek çekmek gibi riskli bir görevi kabul etmek zorunda kalmasıdır.

Theme (What was the message of the story?) The theme of the story is the importance of perseverance and determination in the face of challenges and adversity, as well as the pursuit of one's dreams and aspirations.
Hikayenin teması, zorluklar ve sıkıntılar karşısında azim ve kararlılığın yanı sıra kişinin hayallerinin ve özlemlerinin peşinden gitmesinin önemidir.

b) Now, work in pairs. Use your notes in the table and retell the story in your own words. (Şimdi çiftler halinde çalışın. Tablodaki notlarınızı kullanın ve hikayeyi kendi kelimelerinizle yeniden anlatın.)

George, born in a small village in 1912, had dreams that couldn't be fulfilled there. His family considered moving for his education but couldn't afford it. So, he left for another country alone. His journey to cross the Atlantic was filled with challenges, including a malfunctioning ship engine. He sought help, and his determination helped fix the engine. After arriving in his new hometown, he faced more struggles. Despite hardships, he never abandoned his dream of becoming a writer. With hard work, he turned his survival memories into a best-selling book, starting his career as a famous author. The story's message is about the significance of perseverance in pursuing dreams.

Türkçesi,

1912 yılında küçük bir köyde doğan George'un orada gerçekleştirilemeyecek hayalleri vardı. Ailesi onun eğitimi için taşınmayı düşündü ama maddi gücü yetmedi. Böylece tek başına başka bir ülkeye gitti. Atlantik'i geçme yolculuğu, arızalı bir gemi motoru da dahil olmak üzere zorluklarla doluydu. Yardım istedi ve kararlılığı motorun onarılmasına yardımcı oldu. Yeni memleketine vardıktan sonra daha fazla mücadeleyle karşılaştı. Zorluklara rağmen yazar olma hayalinden asla vazgeçmedi. Sıkı çalışmayla hayatta kalma anılarını çok satan bir kitaba dönüştürdü ve kariyerine ünlü bir yazar olarak başladı. Hikayenin mesajı, hayallerin peşinde koşmada azmin önemiyle ilgilidir.

5 Work in pairs. Talk about a hard time you have passed through. Ask and answer the
questions below. (Çiftler halinde çalışın. Geçirdiğiniz zor bir dönemden bahsedin. Sor ve cevapla Aşağıdaki sorular.)

What happened?
When and where did it happen?
How did you feel?
What happened in the end?

6 Imagine Grandpa George didn’t leave his village. Write a different story for him. (Büyükbaba George'un köyünü terk etmediğini hayal edin. Onun için farklı bir hikaye yazın.)

My great grandpa was born into a happy family in a small village in 1912. His father was a farmer, and his mother was a housewife, like most families in those days.

In the end, my great-grandfather, George, was content with the simple life in his village. He continued to work as a farmer, following in his father's footsteps. He married his childhood sweetheart and together they raised a loving family. He became an important figure in the village, known for his wisdom and the stories he shared with the community. While he didn't become a famous writer, he left a different kind of legacy. His influence on the village's younger generation, teaching them the values of hard work, community, and the importance of preserving their traditions, made him a beloved figure in the hearts of those who knew him.

Türkçesi,

Sonunda büyük büyükbabam George köyündeki basit hayattan memnundu. Babasının izinden giderek çiftçi olarak çalışmaya devam etti. Çocukluk aşkıyla evlendi ve birlikte sevgi dolu bir aile kurdular. Bilgeliği ve toplumla paylaştığı hikayeleriyle tanınan, köyde önemli bir figür haline geldi. Ünlü bir yazar olmasa da farklı bir miras bıraktı. Köyün genç nesli üzerindeki etkisi, onlara sıkı çalışmanın, topluluğun değerlerini ve geleneklerini korumanın önemini öğretmesi, onu tanıyanların kalplerinde sevilen bir figür haline getirdi.

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 34 Cevapları

OLD HABITS DIE HARD (ESKİ ALIŞKANLIKLAR KOLAY BIRAKILMIYOR)

1 a) Fill in the table with your childhood habits. (Tabloyu çocukluk alışkanlıklarınızla doldurun.)

Games Played: Hide and Seek, Tag, Monopoly, Building forts, Playing with action figures Appearance: Short hair, Colorful outfits, Sneakers, Freckles, Backpack
Music: Disney songs, Children's rhymes, Pop songs, Cartoon music, Nursery rhymes
Cartoons: SpongeBob SquarePants, Tom and Jerry, Pokémon, The Powerpuff Girls,
Scooby-Doo Meals: Pizza and hamburgers (liked), Vegetables (disliked), Macaroni and cheese (enjoyed), Ice cream and chocolate (loved), Spicy foods (hated)

Oynanan Oyunlar: Saklambaç, Etiketleme, Tekel, Kale inşa etme, Aksiyon figürleriyle oynama
Görünüm: Kısa saç, Renkli kıyafetler, Spor ayakkabı, Çiller, Sırt çantası
Müzik: Disney şarkıları, Çocuk tekerlemeleri, Pop şarkıları, Çizgi film müziği, Çocuk tekerlemeleri
Çizgi Filmler: SpongeBob SquarePants, Tom ve Jerry, Pokémon, The Powerpuff Girls, Scooby-Doo
Yemekler: Pizza ve hamburger (beğenildi), Sebzeler (beğenilmedi), Makarna ve peynir (beğenildi), Dondurma ve çikolata (sevildi), Baharatlı yiyecekler (nefret edildi)

b) Now, work in pairs. Use your answers in the table and talk about your past habits
as in the example.

2 Read the text below and answer the questions about Tom’s childhood habits. (Aşağıdaki metni okuyun ve Tom'un çocukluk alışkanlıkları hakkındaki soruları yanıtlayın.)

1. What did Tom and his friends use to do? Tom and his friends used to play marbles or hide-and-seek.
2. What did Tom use to do on weekday evenings? On weekday evenings, Tom used to play basketball.
3. What was his favorite music genre? His favorite music genre was rock music.
4. What was his morning routine like? His morning routine included eating two eggs and drinking honey milk.
5. What chores did Tom use to do? Tom and his family used to share the chores on Saturday mornings. Tom and his sister did the dusting, while his brother and dad mopped the kitchen floor and vacuumed the rooms.
6. What did they use to do once they finished their chores? Once they finished their chores, Tom and his sister used to watch cartoons.

Türkçesi,

1. Tom ve arkadaşları ne yapardı? Tom ve arkadaşları cam çerçeveler veya saklambaç oynamayı alışkanlık haline getirmişlerdi.
2. Tom hafta içi akşamları ne yapardı? Hafta içi akşamları, Tom okuldan sonra basketbol oynamayı alışkanlık haline getirmişti.
3. Onun en sevdiği müzik türü neydi? Onun en sevdiği müzik türü rock müziğiydi.
4. Sabah rutini nasıldı? Sabah rutini, iki yumurta yemek ve bal sütü içmek gibi şeyleri içeriyordu.
5. Tom hangi işleri yapardı? Tom ve ailesi cumartesi sabahları işleri paylaşırlardı. Tom ve kız kardeşi tozu alırken, erkek kardeşi ve babası mutfak zeminini siler ve odaları süpürürlerdi.
6. Görevlerini bitirdikten sonra ne yaparlardı? Görevlerini bitirdikten sonra Tom ve kız kardeşi çizgi filmler izlerlerdi.

3 Talk about your childhood memories in class as in exercise 2. (Alıştırma 2'deki gibi sınıfta çocukluk anılarınız hakkında konuşun.)

Childhood memories represent one of the most innocent, exciting, and learning-filled periods of life. One of my childhood memories is the times I spent by the seaside with my family during summer vacations. We used to go to the same coastal town every year and enjoy the sea and sand. My dad encouraged me to learn how to swim, and I gained the ability to swim in those fun waves. I also loved building sandcastles on the beach and taking evening walks with my family. These memories are some of the happiest and most special times of my childhood, and I still fondly remember those vacations.

Türkçesi,

Çocukluk anıları, yaşamın en masum, heyecan verici ve öğrenme dolu dönemlerinden birini temsil eder. Benim çocukluk anılarımdan biri, ailemle yaz tatillerinde deniz kenarında geçirdiğimiz zamanlardır. Her yıl aynı sahil kasabasına giderdik, ve orada denizin ve kumun tadını çıkarırdık. Babam beni yüzme öğrenmeyi teşvik etti ve o eğlenceli dalgaların arasında yüzme yeteneği kazandım. Ayrıca sahilde kumdan kaleler yapmayı ve akşamları ailemle plajda yürüyüş yapmayı çok severdim. Bu anılar, çocukluğumun en mutlu ve özel zamanlarından bazılarıdır ve hala bu tatilleri özlemle hatırlıyorum.

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 35 Cevapları

1 Work in pairs. Discuss if you agree or disagree with the statements. Give reasons. (Çiftler halinde çalışın. İfadelere katılıp katılmadığınızı tartışın. Nedenlerini söyle.)

Living with your parents during university is ideal because it is more comfortable.
Attending university in a different city allows you to be independent and gain new life skills.
It’s difficult to concentrate on lessons while learning to live on your own.

2 Read the introduction paragraph of the opinion essay below. Underline the writer’s
opinion about the topic. (Aşağıdaki görüş yazısının giriş paragrafını okuyun. Yazarın altını çizin
konu hakkında görüş.)

3 a) Read the essay and complete the paragraphs with the sentences below. (Makaleyi okuyun ve paragrafları aşağıdaki cümlelerle tamamlayın.)

a) I used to make a list of the places to visit during my breaks
b) You can learn how to manage your life and be more independent
c) The difficulties you experience at school help you be well-prepared
d) I had the chance to live my life by my own rules
e) It is not easy to make a budget plan for the bills, books and food

b) Read the essay again and underline the topic sentences in the paragraphs. (Makaleyi tekrar okuyun ve paragraflardaki konu cümlelerinin altını çizin.)

4 Choose a topic and write an opinion essay using the template in the appendix on page 95. (Bir konu seçin ve 95. sayfadaki ekteki şablonu kullanarak bir görüş yazısı yazın.)

11. Sınıf Meb Yayınları İngilizce Ders Kitabı 3. Ünite Sayfa 36 Cevapları

1 Discuss the questions below with your partner and share your answers with the class. (Aşağıdaki soruları eşinizle tartışın ve cevaplarınızı sınıfla paylaşın.)

Do you think our mood affects our physical health? Our mood can significantly impact our physical health, with positivity and happiness strengthening our immune system and reducing stress, while negativity and chronic stress can weaken the immune system and make us more susceptible to various health issues.
Pozitiflik ve mutluluk bağışıklık sistemimizi güçlendirerek ve stresi azaltarak ruh halimiz fiziksel sağlığımızı önemli ölçüde etkileyebilir; olumsuzluk ve kronik stres ise bağışıklık sistemimizi zayıflatabilir ve bizi çeşitli sağlık sorunlarına karşı daha duyarlı hale getirebilir.

Do you think it’s helpful to get extra help in addition to medical/hospital care when we’re sick? Yes, getting extra help, such as mind-body therapy, in addition to medical and hospital care can be beneficial, as it can improve the overall well-being of patients, enhance their mental and emotional state, and potentially complement the medical treatment they receive.
Evet, tıbbi ve hastane bakımına ek olarak zihin-beden terapisi gibi ekstra yardım almak, hastaların genel refahını iyileştirebileceği, zihinsel ve duygusal durumlarını iyileştirebileceği ve potansiyel olarak tedavi ettikleri tıbbi tedaviyi tamamlayabileceği için faydalı olabilir. almak.

2 Read and listen to the text. Underline the illnesses that mind-body therapy can
support the medical treatment. (Metni oku ve dinle. Zihin-beden terapisinin yapabileceği hastalıkların altını çizin Tıbbi tedaviyi destekleyin.)

1. Coronary heart disease.
2. Painful illnesses like migraine headaches, multiple sclerosis, and epilepsy.
3. Cancer, by improving mood and quality of life and reducing disease and treatment-related symptoms.

Türkçesi

• Koroner kalp hastalığı.
• Migren baş ağrıları, multipl skleroz ve epilepsi gibi ağrılı hastalıklar.
• Kanser, ruh halini ve yaşam kalitesini iyileştirerek, hastalık ve tedaviye bağlı semptomları azaltarak.

3 What do you think these words mean? Find them in the text and match them with
their definitions. (Sizce bu sözler ne anlama geliyor? Bunları metinde bulun ve eşleştirin.
onların tanımları.)

a) healing b) self-awareness c) relief d) nausea

(d)1. a sense of sickness in the stomach that makes you think you’re about to vomit
(c)2. a happy sense that something bad hasn’t happened or has ended
(a)3. the process of becoming better, especially after an illness, a wound or another type of harm
(b) 4. what you know and what you think about yourself

4 Fill in the blanks with the bold words in the text. (Metindeki boşlukları kalın kelimelerle doldurunuz.)
1- dance therapy 2- group therapy 3- art therapy

5 Say at least three facts you’ve learnt about mind-body therapy. Discuss them with the class. (Zihin-beden terapisi hakkında öğrendiğiniz en az üç gerçeği söyleyin. Bunları sınıfla tartışın.)

Three facts about mind-body therapy are:

• Dance therapy uses dance and movement to enhance emotional, cognitive, social, and physical well-being.
• Group therapy is a type of therapy where a therapist works with a group of individuals who share similar problems or challenges.
• Art therapy utilizes creative processes to help individuals explore their emotions, enhance self-esteem, and manage emotional difficulties.

Türkçesi

Zihin-beden terapisiyle ilgili üç gerçek:

• Dans terapisi, duygusal, bilişsel, sosyal ve fiziksel iyilik halini artırmak için dans ve hareketi kullanır.
• Grup terapisi, benzer sorunları veya zorlukları paylaşan bir grup insanla bir terapistin çalıştığı bir terapi türüdür.
• Sanat terapisi, duygularını keşfetmelerine, özsaygılarını artırmalarına ve duygusal zorlukları yönetmelerine yardımcı olmak için yaratıcı süreçleri kullanır.